Положение о формах и периодичности текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

• Срок действия настоящего Положения не ограничен.Положение
действует до принятия нового.
2.Система оценки достижения планируемых результатов
• Данное Положение основано на системе оценки достижения планируемых
результатов, которая является частью системы оценки и управления качеством
образования в Школе.
• Система оценки включает процедуры внутренней и внешней
оценки.Внутренняя оценка включает:
1. стартовую диагностику;
2. текущую и тематическую оценку;
3. внутришкольный
мониторинг
образовательных
достижений
обучающихся (комплексные диагностические работы (в т.ч. оценку
предметных и метапредметных результатов, оценку функциональной
грамотности, оценка уровня мастерства педагогического работника);
4. оценка личностных результатов в форме портфолио;
5. психолого-педагогическое наблюдение;
6. промежуточную аттестацию обучающихся;
7. итоговую аттестацию обучающихся;
8. итоговую оценку.
К внешним процедурам относятся:
9. Государственная итоговая аттестация (далее –ГИА);
10.Мероприятия по оценке качества образования:
Национальные сопоставительные исследования качества общего образования.
Всероссийские
проверочные
работы
в
образовательных
организациях,осуществляющих образовательную деятельность по основным
общеобразовательным программам.
Международные
сопоставительные
исследования
качества
общего
образования.
• Региональные сопоставительные исследования качества общего
образования (по решению органа исполнительной власти субъекта РФ).
Особенности каждой из указанных процедур описаны в разделах
«Система оценки достижения планируемых результатов освоения
программы» основных образовательных программ и конкретизированы
данным Положением.
•
Стартовая диагностика представляет собой процедуру оценки
готовности к обучению на данном уровне образования. Проводится
администрацией Школы в начале 1, 5 классов и выступает как основа (точка
отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений.
Сроки проведения – сентябрь каждого учебного года. Конкретная дата
определяется
планом
внутренней
системы
оценки
качества
образования(далее – ВСОКО).
Стартовая диагностика может проводиться также педагогическим и
работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных
предметов(разделов). Результаты стартовой диагностики являются
основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации
учебного процесса.
•
Текущая
оценка
представляет собой процедуру оценки
индивидуального продвижения в освоении программы учебного

предмета.Текущая оценка может быть формирующей,т.е.поддерживающей и
направляющей усилия обучающегося, включающей его в самостоятельную
оценочную деятельность, и диагностической, способствующей выявлению и
осознанию педагогическим работником и обучающимся существующих
проблем в обучении. Формы и методы проверки определяет учитель.
Критерии оценивания работ по отдельным предметам представлены в
Приложении к основной образовательной программе каждого уровня
обучения. Результаты текущей оценки являются основой для
индивидуализации учебного процесса.
•
Тематическая оценка проводится в рамках календарно-тематического
планирования после изучения отдельной темы. Оценивается уровень
достижения тематических планируемых результатов по учебному
предмету.Формы и порядок проведения тематической оценки определяет
учитель.
•
Внутришкольный мониторинг включает также процедуры:
• оценки уровня достижения предметных и метапредметных результатов
(процедуры тесно связаны друг с другом, отдельные метапредметные
результаты оцениваются в ходе защиты проекта или исследовательской
работы, на уровне основного общего образования – защиты
индивидуального проекта, все методики, периодичность представлены
в программах формирования и развития УУД разных уровней
образования);
• оценки уровня функциональной грамотности (в учебном процесс
используются
специальные
(комплексные)
задания,
которые
отличаются от традиционных учебных задач, используются разные
форматы представления информации: рисунки, графики, диаграммы,
комиксы, текст и т.д.; формат оценки уровня функциональной
грамотности – комплексная работа или отдельные работы по
составляющим ФГ (читательской, математической, естественнонаучной, финансовой, глобальной компетентности, креативного
мышления.
• оценки уровня профессионального мастерства педагогического
работника, осуществляемой на основе выполнения обучающимися
проверочных работ, анализа посещённых уроков, анализа качества
учебных заданий, предлагаемых педагогическим работником
обучающимся.
•
Оценка личностных результатов в форме «Портфолио (портфель
достижений обучающихся».
Достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку
обучающихся. Необходимость контроля и оценивания развития личности не
является обязательной. Тем не менее наблюдение за развитием личности
важно для планирования воспитательной работы с обучающимися, работы с
родителями обучающихся, работы с педагогическим коллективом. Формой
представления личностных результатов является «Портфолио».
Ведением Портфолио на уровне начального общего образования
занимается учитель начальных классов, классный руководитель. На уровне
основного и среднего общего образования – классный руководитель
совместно с обучающимися.
Портфолио ведется в бумажной и электронной форме. При ведении

Портфолио в электронной форме на каждого обучающегося формируется
ссылка на облачное хранилище.
В Портфолио вкладываются результаты внешних и внутренних процедур
оценивания, наблюдения за обучающимися в ходе учебных занятий и
внеурочной деятельности, документы, подтверждающие результативность
обучающегося в различных мероприятиях и другие материалы на усмотрение
педагогических работников, родителей (законных представителей) и самих
обучающихся. В конце учебного года классный руководитель подводит итоги
для оценки динамики формирования личностных результатов в форме
характеристики обучающегося.
•
Психолого-педагогическое
наблюдение
предполагает
целенаправленное,
планомерное
и
систематическое
восприятие
воспитательных явлений и процессов. Осуществляется ежедневно в рамках
урочной и внеурочной деятельности педагогическими работниками, также на
индивидуальных и коллективных мероприятиях, запланированных
педагогом - психологом.
•
Промежуточная аттестация является подтверждением освоения
обучающимися отдельной части или всего объема учебного предмета,
курса,дисциплины (модуля) образовательной программы (урочной и
внеурочной деятельности). Целью промежуточной аттестации обучающихся
является установление соответствия фактически достигнутых результатов
обучающихся, определенных в ООП, разработанной в соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО. Формы промежуточной аттестации определяются
учебным планом.
Содержание и порядок проведения промежуточной аттестации:
Промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся, осваивающие ООП
начального общего образования, основного общего образования,среднего
общего
образования
в
формах,
определенных
учебным
планом(Промежуточная аттестация может проводиться и в форме
выставления оценки (отметки) за учебный год/учебный период на основании
четвертных(полугодовых)оценок (отметок).
Периодичность и сроки годовой промежуточной аттестации определяются
годовым календарным графиком Школы. Формы – учебным планом.В случае
если учебным планом предусмотрена возможность выбора форм проведения
промежуточной аттестации по тому или иному учебному предмету, курсу,
дисциплине (модулю) в том или ином классе, то решение о конкретной форме
проведения промежуточной аттестации в текущем учебном году принимается
на Педагогическом совете.
Возможно использование мероприятий по оценке качества образования в
качестве мероприятий текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся,проводимых в рамках реализации образовательной
программы.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья принимают
участие в мероприятиях по оценке качества образования по решению
Педагогического совета, с согласия родителей (законных представителей) и с
учетом особенностей состояния здоровья и психофизического развития.
Четвертная промежуточная аттестация представляет собой процедуру

аттестации обучающихся, которая начиная со второго класса проводится в
конце каждой четверти(или полугодия) по каждому изучаемому предмету на
основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ.
Соответствующие отметки выставляются в течение трех последних дней
учебного периода: во 2-9 классах - четверти, но не позднее дня его окончания.
До начала выставления отметок за учебный период (четверть)обучающемуся
должна быть предоставлена возможность отработки(выполнения работы над
ошибками,
выполнение
дополнительного
задания
и
т.п.)
неудовлетворительных результатов текущего контроля успеваемости
обучающегося с фиксацией данного факта в электронном журнале.
 Оценки обучающихся за период(четверть)должны быть выставлены
обоснованно и объективно на основе среднего балла обучающегося за данный
период.
Выставление оценок за четверть производится в соответствии со средней
оценкой за период, отображаемой в электронном журнале, следующим
образом:
• при средней оценке за период от 4,60 до 5,00–выставляетсяоценка«5»;
• при средней оценке за период от 3,60 до 4,59–выставляетсяоценка«4»;
• при средней оценке за период от 2,60 до 3,59–выставляетсяоценка«3»;
• при средней оценке за период от 2 до 2,59–выставляетсяоценка«2».
Для объективной аттестации обучающихся за четверть необходимо наличие
не менее трех оценок с обязательным учетом качества знаний обучающихся
по письменным проверочным, лабораторным и/или практическим работам.
Отметки за четверть «н/а б» и «н/а п» (не аттестован по болезни и по
пропускам соответственно) могут быть выставлены только в случае
отсутствия трех текущих оценок и пропуска обучающимся более
50%учебного времени.
В случае недостаточности оснований для аттестации вследствие пропусков
уроков по болезни обучающийся считается не аттестованным по болезни и в
электронный журнал выставляется «н/а».
В случае недостаточности оснований для аттестации вследствие пропусков
уроков без уважительных причин обучающийся считается неаттестованным
по пропускам и в электронный журнал выставляется «н/а».
Обучающиеся, имеющие менее трех текущих оценок вследствие
систематических пропусков занятий без уважительной причины, обязаны
сдать работы по пропущенному материалу в срок до окончания четверти.
Ответственность за освоение пропущенного материала и своевременную явку
обучающегося в Школу для сдачи зачетов несут его родители (законные
представители) или сам обучающийся в случаях, предусмотренных
действующим законодательством.
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному
или нескольким учебным предметам, курсу, модулю образовательной
программы или не прохождение промежуточной аттестации при отсутствии
уважительных причин признаются академической задолженностью.

Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность,

пройти промежуточную аттестацию не более двух раз в сроки,установленные
Школой, в пределах одного года с момента образования академической
задолженности, не включая время болезни обучающегося.
Для проведения промежуточной аттестации во второй раз Школой создается
комиссия.
Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным
причинам или имеющие академическую задолженность,переводятся в
следующий класс условно.
Родители
(законные
представители)
несовершеннолетнего
обучающегося,обеспечивающие
получение
обучающимся
общего
образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации
академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью
ее ликвидации.
Обучающиеся в Школе по образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в
установленные сроки академическую задолженность с момента ее
образования, по заявлению родителей (законных представителей)
оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по
адаптированным образовательным программам при наличии и в соответствии
с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на
обучение по индивидуальному учебному плану.
Обучающиеся
по
образовательным
программам
начального
общего,основного общего и среднего общего образования в форме семейного
образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академическую
задолженность, продолжают получать образование в Школе.
В 1 классе годовая промежуточная аттестация представляет собой
комплексную работу и заключение учителя (классного руководителя) об
освоении обучающимися соответствующей части основной образовательной
программы начального общего образования, которое заслушивается и
утверждается на Педагогическом совете. Решением Педагогического совета
является «Освоил программу первого класса» или «не освоил программу
первого класса».
Успешное прохождение обучающимися промежуточной аттестации является
основанием для перевода в следующий класс, допуска обучающихся 9-х к
государственной итоговой аттестации. Решения поданным вопросам
принимаются Педагогическим советом.
•
Итоговая оценка за уровень основного и среднего общего образования
складывается из результатов внешнего и внутреннего мониторинга, (ГИА) и
регламентируется нормативными актами РФ. Итоговая оценка по предмету
фиксируется в документе об уровне образования государственного образца.
•
Итоговая аттестация обучающихся проводится при завершении уровня
основного общего образования по предметам, курсам,дисциплинам в том
числе внеурочной деятельности, не включенным вперечень предметов для
прохождения государственной итоговой аттестации.Формы, порядок и сроки
определяются планами внутришкольного контроля(далее – ВШК) и ВСОКО.
•
Процедуры внешней оценки регламентируются документами

муниципального,регионального и федерального уровней.
3. Отдельные положения проведения внутренних процедур оценки
•
Количество, формы, периодичность обязательных мероприятий при
проведении внутренней оценки определяются учителем-предметником и
отражаются в рабочей программе по предмету (календарно-тематическом
планировании) или администрацией Школы. Такой контроль является
административным. Административный контроль, внешние и внутренние
мониторинги фиксируются в плане ВШК и ВСОКО.
• Формы административного контроля также определяются в плане ВШК и
ВСОКО. Тексты работ разрабатываются руководителем ШМО в соответствии
с содержанием рабочей программы. Если руководитель ШМО не является
учителем по предмету, запланированному для контроля, тексты работ
составляются учителем- предметником, не работающим в классе, выбранном
для контроля. Если учитель данного предмета единственный в Школе, то
КИМы для проведения разрабатываются им совместно с заместителем
директора, курирующим данное направление.
•
Административный контроль проводится в присутствии учителяассистента.
•
Итоги административного контроля анализируются на заседаниях
методических
объединений
учителей,
на
административных
и
производственных совещаниях, учитываются при подготовке анализа работы
Школы за истекший период. Являются основой для корректировки учебного
процесса.
•
Педагогические работники доводят до родителей (законных
представителей) сведения о результатах контроля успеваемости обучающихся
посредством
заполнения
предусмотренных
документов(электронный
журнал), а также по запросу родителей (законных представителей)
обучающихся. Педагогические работники в рамках работы с родителями
(законными представителями) обучающихся обязаны прокомментировать
результаты контроля успеваемости обучающихся в устной форме.
• При проведении подготовки к административному контролю исключить
ситуации замещения полноценного учебного процесса в соответствии с
образовательной программой многократным выполнением однотипных
заданий
конкретной
оценочной
процедуры,
проведения
"предварительных"контрольных или проверочных работ непосредственно
перед планируемой датой проведения оценочной процедуры; при проведении
оценочной процедуры учитывать необходимость реализации в рамках
учебного процесса таких этапов, как проверка работ обучающихся,
формирование массива результатов оценочной процедуры, анализ
результатов учителем, разбор ошибок, допущенных обучающимися при
выполнении работы, отработка выявленных проблем, при необходимости повторение и закрепление материала.
•
Внутренний контроль может быть заменен внешними мониторингами
(при наложении сроков работ) для снижения нагрузки на обучающихся и
педагогов. Указанные работы проводятся по текстам, полученным от
организаторов внешнего мониторинга.
В качестве результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации могут быть учтены результаты, полученные в иных Организациях,

в соответствии с порядком, определенным организацией (локальный акт
«Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), практики,дополнительных образовательных
программ в других организациях, осуществляющих образовательную
деятельность»).
•
Особенности оценки метапредметных и предметных результатов
прописаны
в
разделе
«Система
оценки
образовательных
результатов»основных образовательных программ. Формой оценки
метапредметных результатов является комплексная работа. Для проведения
оценки метапредметных результатов возможно привлечение сторонних
организаций.
•
Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному
учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей
освоения образовательной программы, предусмотренных индивидуальным
учебным планом.
4.Система оценивания:
•
Контроль успеваемости обучающихся первых классов в течение
учебного года осуществляется без балльного оценивания.
•
Контроль успеваемости во втором и последующих классах
осуществляется по следующим системам оценивания:
 пятибалльная система:
«отлично»-5;
«хорошо»-4;
«удовлетворительно»-3;
«неудовлетворительно»-2.
За отсутствие выполненного задания или отказ от ответа учитель имеет право
поставить 1 балл.
1. система «зачет», «незачет» при выставлении отметок за четверть и
промежуточной аттестации в случае безотметочного обучения потому
или
иному
учебному
предмету,
курсу,
дисциплине
(модулю)общеобразовательной программы, в том числе внеурочной
деятельности;
2. система не аттестован по болезни («н/а»), не аттестован по
пропускам(«н/а») при выставлении отметок за четверть и
промежуточной аттестации.
•
Выставление неудовлетворительных оценок на первых уроках после
отсутствия обучающегося по уважительной причине недопустимо, так как
это сдерживает развитие успехов в его учебно-познавательной деятельности
и формирует негативное отношение к учению и учебному предмету.
5. График контрольных мероприятий.
• Все формы внешнего и внутреннего контроля,которые подразумевают
выполнение работы всеми обучающимися класса при занятости более 30
минут, включаются в единый график оценочных процедур.
Общее количество оценочных процедур и периодичность их проведения
должно соответствовать требованиям:

1. оценочные процедуры по каждому учебному предмету в одной
параллели не чаще 1 раза в 2,5 недели, но не более 10% от общего
количества часов по предмету;
2. недопустимо проводить оценочные процедуры на первом и последнем
уроках, за исключением учебных предметов, по которым проводится не
более 1 урока в неделю, причем этот урок является первым или
последним в расписании;
3. не проводить для обучающихся одного класса более одной оценочной
процедуры в день.
•
Длительность контрольной работы, являющейся формой письменной
проверки результатов обучения с целью оценки уровня достижения
предметных и (или) метапредметных результатов, в начальных классах
составляет один урок (не более чем 45 минут), контрольные работы
проводятся, начиная со 2 класса.
•
Длительность контрольной работы, являющейся формой письменной
проверки результатов обучения с целью оценки уровня достижения
предметных и (или) метапредметных результатов, в 5-11классах, составляет
от одного до двух уроков (не более чем 45 минут каждый).
• Длительность практической работы в 5-11 классах, являющейся формой
организации учебного процесса, направленной на выработку у обучающихся
практических умений, включая лабораторные, интерактивные и иные работы
и не являющейся формой контроля, составляет один урок (не более
чем45минут).
•
При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение
оценочных процедур, не должен превышать 10% от всего объема учебного
времени, отводимого на изучение данного учебного предмета в данном
классе в текущем учебном году.
•
График контрольных мероприятий формируется на полугодие и
размещается на официальном сайте Школы в сети Интернет. При внесении
изменений в график необходимо своевременно публиковать данные на
официальном сайте Школы.