Основным видом деятельности МБОУ Племзаводской ООШ (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
Также Школа реализует
Адаптированные образовательные программы: АООП НОО для обучающихся с
ЗПР (вариант 7.2);
Школа расположена в п.Опенки Опенкинкого сельского поселения. Большинство
семей обучающихся проживают в частных домах на одного или двух хозяев: 95 %−
рядом со Школой, 5% − в близлежащих поселках (х.Корсаки, х.МТФ)
Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий
совет
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических
объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и
связаны с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Общее собрание
работников
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три
предметных методических объединения:
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»
(далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»
(далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»
(далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования,
включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы начального общего
образования (реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–7х и 8–9х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования (реализация
ФГОС ООО и ФОП ООО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2025 году
Название образовательной программы
Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287
Численность
обучающихся
26
48
Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 74
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки
от 17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с РАС ( вариант 8.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушением слуха (вариант 2.2.2)
дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 2 основные общеобразовательные
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и
ФОП НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 №
372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и
ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 №
370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС
СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и
ФОП СОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 №
371.
С 1 сентября 2025 года МБОУ Племзаводская ООШ приступила к реализации
ООП всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП (приказы
Минпросвещения от 19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 №
704).
С начала учебного года была проведена корректировка локальных
нормативных актов, обновлена учебно-методическая документация и
проведена работа с педагогическим коллективом. К 1 сентября 2025 года
были скорректиро-ваны основные образовательные программы всех
уровней, обновлен учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП,
обновлены рабочие программы по предметам и организована методическая
поддержка педагогов по внедрению обновленных ФГОС и ФОП.
Рабочая группа по внедрению обновленных ФГОС и ФОП в МБОУ
Племзаводской ООШ состоит из заместителей директора, руководителей
школьных методических объединений и ведущих педагогов.
Методическое обеспечение внедрения обновленных ФГОС и ФОП включает:
организацию работы по повышению квалификации педагогических
работников;
организацию взаимопосещения уроков и занятий внеурочной деятельности;
проведение в рамках работы ШМО индивидуальных и групповых
консультаций для педагогов по вопросам внедрения обновленных ФГОС и
ФОП
Преподавание истории и обществознания по новым требованиям
С 1 сентября 2025 года МБОУ Племзаводская ООШ внедряет в образовательный
процесс обновленные федеральные рабочие программы учебных предметов
«История» и «Обществознание» на уровне ООО в соответствии с приказами
Минпросвещения от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704).
Во втором полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю
увеличилось с 2 до 3. Появился новый курс – «История нашего края», который
заменил ОДНКНР (приказ Минпросвещения от 19.02.2024 № 110).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах
соответствует структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений,
утв. приказом от 09.10.2024 № 704).
Обществознание полностью ушло из учебных планов в 6–7-х классах. На уровне ООО
предмет остался только в 8–9-х классах (п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704).
Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ. Учитель следуют
поурочным планированиям, которые включили в обновленные ФОП (приказ
Минпросвещения от от 09.10.2024 № 704)
Образовательный процесс организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП
2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21.
Все педагоги в период с 26.06.2025 по 01.08.2025 прошли обучение по
дополнительным профессиональной программам (повышение квалификации).
Преподавание истории на уровне ООО с учетом изменений;
Преподавание обществознания на уровне ООО с учетом изменений
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в школе составляет 2,7%
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.1, 7.2);
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-дефектолог и педагог-психолог.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционно-
дефектологической работы, в том числе специализированные компьютерные
технологии, дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие
реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на речевые процессы,
повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе
ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью
смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора,
включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов
выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление
– еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности
всех уровней образования в объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные
российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России,
наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд
и профессиональная социализация, экологическая и информационная культура,
здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются
поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием
(исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие
проходит в общем школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по
классам, где проходит тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 и 2025 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия
проводятся в 6–9-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены
в соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»; «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность»; «Взаимодействие с
родителями» (по ФГОС-2021); «Самоуправление», «Профориентация»,
«Профилактика и безнадзорность»; «Социальное партнёрство»
вариативные – «Детские общественные объединения», «Духовно –
нравственное воспитание», «Экскурсии,
походы» ; «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО и ООО. Они конкретизируют вос-питательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования.
В рамках воспитательной работы Школа:
1)
реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает
традиции коллективного планирования, организации, проведения и анализа
воспитательных мероприятий;
2)
реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3)
вовлекает школьников в кружки, секции и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать
их воспитательные возможности;
4)
использует в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживает использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
5)
поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так
и на уровне классных сообществ;
6)
поддерживает деятельность функционирующих на базе Школы детских
общественных объединений и организаций — например, школьного
спортивного клуба;
7)
организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует их
воспитательный потенциал;
8)
организует профориентационную работу со школьниками;
9)
развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее
воспитательные возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или закон-ными
представителями, направленную на совместное решение проблем лич-ностного
развития детей.
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов,
школьников и их родителей разнообразны:
коллективные школьные дела;
акции;
концерты;
конкурсы;
соревнования;
флешмобы и др.
Анализ планов воспитательной работы 1–9-х классов показал следующие результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных
особенностей обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому
воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности
обучающегося и расширение его кругозора;
Реализация планов к Году защитника Отечества
В соответствии с Указом Президента РФ от 16.01.2025 № 28 «О проведении в
Российской Федерации Года защитника Отечества», проведены следующие
мероприятия:
1. Был составлен план проведения мероприятий, в который вошли также
мероприятия федерального, регионального и муниципального уровней. При
разработке плана мероприятий Года защитника Отечества учитывалась
федеральная рабочая программа воспитания и федеральный календарный план
воспитательной работы из ФОП всех уровней образования.
2. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2025 по 27.12.2025
проведены следующие школьные мероприятия:
проект «Без срока давности», который был приурочен к Дню воинской
славы России (7 ноября);
военно-спортивная игра «Зарница»;
встречи с участниками СВО в рамках реализации просветительских проектов
всероссийского общества «Знание»;
информационно-просветительские беседы об исторической памяти, патриотизме, героизме русских воинов, включенные в занятия внеурочной
деятельности, в том числе «Разговоры о важном»;
велопробег
Флешмоб «Песни Победы»
Акции « Окна Победы», «Рисунок на асфальте», « Георгиевская ленточ-ка»
и др.
Всего в 2025 году охвачены мероприятиями к Году защитника Отечества 100
процентов обучающихся школы .
Реализация Единой модели профориентации
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование у них
понимания важности правильного выбора профессии.
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений.
В 2025 году в школе проводился курс внеурочной деятельности «Россия –мои
горизонты», разработанный на основе федеральной рабочей программы курса. Курс
«Россия – мои горизонты» обеспечивает приобретение и осмысле-ние
профориентационно значимого опыта на уровне владения информацией о сферах
экономической деятельности страны в целом, на уровне конкретного субъекта
Российской Федерации (федеральный и региональный уровни реализации в рамках
курса). Структура и содержание курса учитывает возможность регулярного
прохождения научно-обоснованных стандартизированных профориентационных
диагностик, доступных на портале «Билет в будущее» и интегрированных
платформах, в личном кабинете обучающегося. Прохожде-ние диагностик в рамках
Единой модели профессиональной ориентации является добровольным для
обучающихся, обеспечивается на безвозмездной основе.
Курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» включает следующие типы занятий: профориентационные, практико-ориентированные и
отраслевые. На занятия курса отвели один час в неделю для учащихся 6–9-х
классов.
Для реализации программы базового уровня в МБОУ Племзаводской ООШ для участия
обучающихся 6–9-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный администратор по профориентации – советник
директора по воспитательной работе Стариковская И.Ю..;
определены ответственные педагоги-навигаторы по организации
профориентационной работы.;
специалисты по организации профориентационной работы прошли обучение
по программе ДПО в объеме не менее 36 академических часов и инструктаж
по организации и проведению профориентационной работы объемом 6
академических часов;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–9-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
Качество профориентационной работы в школе определялось по
показателям эффективности с помощью формы контроля и оценки уровня
профориентационной деятельности.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии
терроризма на период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент
(план Президента от 30.12.2023 № Пр-2610), был разработан
организационный план профилактической деятельности по
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2025 году были проведены
следующие мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
сформированы подборки методического материала по
мероприятиям
профилактики
и
предупреждения
экстремистских проявлений среди обучающихся школы;
разработаны памятки для родителей и обучающихся по
повышению информационной грамотности по вопросам
современных религиозных течений;
регулярно обновляются информационные наглядные материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде
и официальном сайте школы;
постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма
среди участников образовательных отношений;
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на
наличие материалов, входящих в федеральный список
экстремистских материалов (ФСЭМ);
Проведение профилактической работы с обучающимися:
постоянно ведется мониторинг социальных сетей в целях
своевременного выявления и недопущения распространения
экстремистской идеологии среди обучающихся, склонных: к
непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с
педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в
неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля
родителей;
проведена диагностика обучающихся с целью исследования
личностных свойств толерантности и уровня внушаемости;
проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в
борьбе с терроризмом, классные часы по толерантному
воспитанию, месячник по профилактике вредных привычек и
асоциального поведения;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками,
находящимися в социально-опасном положении по
недопущению правонарушений и антиобщественных действий
или минимизации рисков возникновения опасности для их жизни
и здоровья;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по
разрешению конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
проводятся
встречи
школьников
с
представителями
правоохранительных органов с целью разъяснения российского
законодательства по противодействию экстремистской и
террористической деятельности;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведены классные родительские собрания «Проблемы
воспитания духовно-нравственных ценностей в семье»;
«Вербовка подростков в экстремистские организации. Как не
допустить беды»; « Дроперство».
проведено общешкольное родительское собрание с
приглашением представителей правоохранительных органов
«Организация занятости ребенка во внеучебной деятельности с
целью недопущения их участия в несанкционированных акциях»;
регулярно проводятся индивидуальных консультаций по
обсуждению вопросов, связанных с противодействием
экстремизму (при необходимости);
информация о проводимых мероприятиях систематически
размещается в общешкольном и классных родительских чатах;
информирование родителей посредством родительских чатов о
недопущении оставления детей без присмотра. Об интернет
безопасности.
Классные руководители включили в планы воспитательной работы
мероприятия по профилактике радикализации.
С целью выявления учеников группы риска, имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам, в течении 2024/25
учебного года в школе проведены следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–9-х
классов и отдельных групп обучающихся;
социологические исследования обучающихся 5–9-х классов и
отдельных групп обучающихся;
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность
к деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной
основе. К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев
проявления деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2025 году в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых».
В состав ячейки вошли 40 обучающихся 5-9-х классов. Ответственным за за работу
первичного школьного отделения РДДМ назначена старшая вожатая Кущева Е.А.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках ва-риативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в
календарном плане воспитательной работы.
В 2025 году в члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты РДДМ .
Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в ди-намике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод
об удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2025
году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне.
Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2025 году составил 89 процентов.
В 2024/25 учебном году школа реализовывала 12 дополнительных общеразвивающих программ по шести направленностям:
художественное («Живое слово», «Музыкальная мозаика», « Умелые ручки»)
спортивное («Олимп», «Юнармия»)
социально-гуманитарное («Волонтёры"», «Язык мой-друг мой», «Познаем мир»,
«ЮИД», « Умелые ручки»);
естественно-научное («Тайны природы», «Физика в природе», «Зеленая
планета», );
техническое («Авангард»).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материальнотехническая база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных
соревнований с участием школьников;
актовый зал, музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и
организации общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки,
музыкальный центр, микрофоны);
коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.
Школа реализует программы дополнительного образования в соответствии с
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом
Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629.
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2024 годом на 3
процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей,
качество дополнительного образования существенно повысилось.
Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий,
локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34
недели, 9класс – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков -– 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе. Занятия проводятся в первую смену.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы
Количество Продолжительность
смен
урока (минут)
Количество
Количество
учебных
учебных дней
недель в
в неделю
году
1
1
5
Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
33
2–9
1
40
5
34
Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
Деятельность школьной службы медиации
В 2025 году в МБОУ Племзаводской ООШ действовала служба медиации , которая
создана в соответствии с методическими рекомендациями Минпросвещения по
организации деятельности служб медиации и примирения (письмо от 11.04.2025 №
07-1660).
Обязанности руководителя службы возложены на педагога-психолога Ватолину М.В.. в
соответствии с приказом.
В состав службы вошли сотрудники школы:
Миргород М.С. – руководитель школьной службы примирения (медиация), социальный
педагог;
Ватолина М.В.-директор школы;
Сафонова И.Н.- заместитель директора по УВР;
Стариковская И.Ю. -советник директора;
Несмеянова Т.Д. – классный руководитель 5 класса;
Бугаева И.С. -председатель родительского комитета.
Руководитель и сотрудники службы медиации соответствуют требованиям
Федерального закона от 27.07.2010 № 193-ФЗ. Все работники службы ознакомились со
своей деятельностью, принципами работы и кодексом школьного медиатора.
Для осуществления деятельности службы получены согласия родителей на участие
ребенка в деятельности школьной службы .
Деятельность службы осуществляется в соответствии с планом работы школьной
службы медиации. План работы в первом полугодии 2025/26 учебного года выполнен
в полном объеме.
Классные руководители проинформировали учеников и родителей о службе
медиации. В первом полугодии 2025/26 учебного года проведены родительские
собрания и классные часы, посвященные вопросам работы службы медиации в
школе.
В течение учебного года в Службу школьной медиации не поступило ни одного
обращения.
При необходимости члены Службы осуществляют сотрудничество с Советом по
профилактике и администрацией школы.
Мониторинг обращений в службу медиации в 2025/26 учебном году
Количество проведенных примирительных программ:
Обращения
Общее количество рассмотренных случаев
Из них:
Ребенок-ребенок
Ребенок-родитель
Ребенок-педагог
Иные случаи (указать какие)- - - Родитель-родитель
Отказы в прохождении медиации (указать в связи с чем)
Количество сводок дежурной службы (травмы, драки)
Из них: рассмотрено службой медиации
Количество общественно-опасных деяний, совершенных н/л
Из них: рассмотрено службой медиации
Количество преступлений, совершенных н/л (конфликтные
ситуации)
Из них: рассмотрено службой медиации
Количество телесных повреждений (драк) н/л по внутришкольному контролю
2025
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Классными руководителями и членами СМ организована профилактическая
деятельность среди обучающихся начальной, средней школы, основной школы.
Использовались следующие формы работы:
Классные часы: «Давайте жить дружно!», «Что такое дружба», «Пороки и добродетель», «Толерантность», «Мы просто другие», «Семейные традиции». «Как
разрешать конфликты», «Выбор за тобой», «Дружба и взаимоотношения в
коллективе», «Добро и зло», «Ты в этом мире не один», «Будь справедлив в словах и
поступках». «Я и мой мир», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Друж-ба начинается
с улыбки».
Родительские собрания: «О поощрениях и наказаниях», «С какой группой тебе
по пути», «Конфликты в межличностных отношениях». «Законодательство для
родителей о воспитании детей» (беседа),«Право ребёнка на защиту от всех
форм жестокого обращения» (лекция), «Профилактика жестокого обращения с
детьми», «Профилактика злоупотребления алкоголя, наркотических средств,
среди несовершеннолетних и пропаганда ЗОЖ», «Ваш ребёнок взрослеет»,
«Нравственные аспекты здоровой семьи»- прошли во всех классах школы.
Владение базовыми знаниями о методе медиации позволил родителям не
только хотеть, но и уметь правильно, без грубого вмешательства помочь детям в
конфликтных ситуациях, особенно в трудные, критические периоды их жизни и
становления, одним из которых является подростковый.
Таким образом, в школе созданы условия для сотрудничества школы и
семьи, которые содействует восприятию ими друг друга как партнеров,
стремящихся совместными усилиями достичь одной цели, действующих на благо
ребенка.
Беседы с обучающимися: «Слово-серебро, молчание-золото», «Что такое
общение», «С какой группой тебе по пути», «Уважай старость», «Права
ребёнка»,
«Права и обязанности подростков», «Поведение в общественных местах», «Я
волонтёр», «Общественные дела – путь к взаимопониманию», «Я и мой мир»,
«Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть!»
Определены цели и задачи на 2025-2026 учебный год:
Цели:
распространение
среди
участников
образовательного
процесса
цивилизованных форм разрешения споров и конфликтов;
помощь участникам образовательного процесса в разрешении споров и
конфликтных ситуаций на основе принципов и технологии восстановительной
медиации.
Задачи:
проведение программ восстановительного разрешения конфликтов и
криминальных ситуаций для участников споров, конфликтов и противоправных
ситуаций;
обучение учащихся и других участников образовательного процесса
цивилизованным методам урегулирования конфликтов и осознания
ответственности;
организация просветительных мероприятий и информирование участников
образовательного
процесса
о
миссии,
принципах
и
технологии
восстановительной медиации.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества образовательных результатов по итогам
2024/25 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном
освоении обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2024/25 год
№
п/п
Параметры статистики
2024/25 учебный
год
1
2
3
Количество детей, обучавшихся на начало учебного года ,
в том числе:
74
– начальная школа
26
– основная школа
48
– средняя школа
0
Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:
–
– начальная школа
–
– основная школа
–
Не получили аттестата:
–
– об основном общем образовании
–
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества
образоватлеьных результатов
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Класс
ы
2
3
Всего
обучающихс
я
Из них
успеваю
т
%
Окончили год
Окончили год
Переведен
ы условно в
след. класс
С
отметкам
и «4» и
«5»
С
отметкам
и «5»
%
Кол-во
%
%
2
2
100
%
0
35,
3
0
12
0
0
11
11
100
%
5
45
2
0
0
0
4
Итого
7
7
100
%
2
29
0
0
0
0
20
20
100
%
7
29
2
12
0
0
Eсли сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
снизился на 10 процентов.
в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
снизился на 25 процентов (в 2024 был 25%), процент учащихся, окончивших на
«5»,снизился на 16,3%.
Использование результатов оценочных процедур
В соответствии с рекомендациями Минпросвещения о едином подходе к применению
результатов федеральных, региональных и внутренних оценочных процедур,
направленных письмом Минпросвещения от 05.06.2025 № ОК-1656/03, была
разработана дорожная карта повышения качества образовательных результатов
обучающихся.
В соответствии с дорожной картой был проведен анализ результатов внутренних
оценочных процедур стартовых и входных диагностических работ 2025/26 учебного
года.
Выявлены следующие предметные дефициты:
Предметные дефициты обучающихся
Оценочная процедура Учебный предмет
Класс
Предметный дефицит
Входная
диагностическая
Математика
6 класс
Умение выполнять
арифметические
действия с десятичными
числами и числовыми
выражениями
Входная
диагностическая
работы
Биология
7 класс
Выделять свойства и
признаки организмов
Стартовая работы
Математика
5 класс
Умение выполнять
арифметические
действия с числами и
числовыми выражениями
Входная
диагностическая
работы
Физика
9 класс
Умение вычислять
значение величины при
анализе явлений с
использованием законов
и формул, вычислять
погрешности
В соотвествии с дорожной картой в сентябре-октябре 2025/26 учебного года
организована работа по устранению образовательных дефицитов, выявленных у
обучающихся при проведении оценочных процедур:
1. Педагоги на заседаниях методобъединений обсудили причины низких
результатов учеников и предметные дефициты;
2. В планы работы методобъединений включили работу по устранению
предметных дефицитов;
3. На уроках педагоги проводят работу по устранению дефицитов, которые
выявили в ходе оценочных процедур – организовали работу над ошибками
и включили задания на устранение пробелов;
4. Педагоги применяют кодификаторы требований к метапредметным и предметным результатам из ФОП при проведении внутреннего оценивания;
Также были организованы консультации для родителей с целью знакомства с
содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания,
образовательными технологиями. На консультациях была проведена
информационно-разъяснительная работа по процедуре проведения оценочных
процедур, структуре и содержанию контрольных и диагностических работ, системе
оценивания.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2024/25 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ Племзаводской ООШ в
2025 году организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2024/25 и
2025/26 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности
образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ Племзаводской
ООШ являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также
основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
мониторинговых исследований муниципального, регионального и
федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся
являются: стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка,
портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном
процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание
и использование современных методик и технологий, подготовка и участие в
качестве экспертов аттестационных комиссий, жюри, участие в
профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы района и поселения.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности
являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
По результатам анкетирования 2025 года выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены общим качеством образования в Школе, — 64 процента,
количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, —
67 процентов.
Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и
качественного состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы
и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 12 педагогов, из них 11 – внутренних
совместителей.
12
10
8
6
4
2
0
Образование педагогических
работников.
10
3
высшее
к-во педагогов
средне-специальное
Возраст педагогического состава
свыше 55 лет
6
от 36 до 55 лет
6
до 35 лет
2
В школе 2 человекаимеют первую квалификационную категорию,соответствие -9.
Соблюдение требований к нагрузке и режиму работы педагогов
Нагрузка и режим работы педагогов установлены в соответствии с требованиями
приказов Минпросвещения от 04.04.2025 № 268, 269.
В школе своевременно оформлены всех необходимые документы по установлению
учебной нагрузки: приказы, трудовые договоры, допсоглашения; эффективно
распределено рабочее время педагогов с учетом новых требований, оптимально
использовано свободное от уроков время педагогов для методической работы и
самообразования, грамотно организовано замещение отсутствующих педагогов.
Организация профессионального допобразования педагогов по новым
правилам
Система повышения квалификации педагогов МБОУ Племзаводской ООШ базируется
на актуализированных нормативных документах, определяющих порядок и условия
дополнительного профессионального образования. При составлении плана-графика
курсовой подготовки педагогических работников администрация школы
основывалась, в том числе, на анализе потребностей педагогов в повышении
квалификации. Заявки на обучение педагогических работников сформированы с
учетом их актуальных профессиональных дефицитов. Выбор образовательных
организаций осуществлен в соответствии с новым списком из ст. 47 Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
- объём библиотечного фонда – 3791 единиц;
-книгообеспеченность – 100 процентов;
- обращаемость в год –916 единиц в год;
- объём учебного фонда –3711 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счёт местного бюджета.
№
Вид литературы
Кол-во единиц в
фонде
Кол-во экземпляров
выдавалось в год
Учебники
1814
1734
Учебные пособия
46
46
Художественная
1859
821
Справочная
72
63
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 34 диска.
Действует подключение к ресурсам ФГИС «Моя школа».
Средний уровень посещаемости библиотеки — 3 человека в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе
и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий
и обновление фонда художественной литературы.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу
в социальной сети ВКонтакте (госпаблик) — с 29.10.2022. Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением
Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры и локальными
актами Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование Школы;
почтовый адрес, номера телефонов справочных служб Школы;
информация об официальном сайте Школы;
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика Школы включает:
аватар — основное изображение страницы, выполняющее функции визуальной
идентификации;
обложку — широкоформатное изображение, размещаемое над основной
информацией официальной страницы;
описание страницы, которое содержит основную информацию о Школе;
меню страницы со ссылками, описаниями и графическими изображениями для
удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи
пользователями сообщений и обращений и на ее обложку — в первом пункте меню;
электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том числе путем
опросов и голосований, и на ее обложку — во втором пункте меню;
ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие информацию
о Школе.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказами Минобрнауки от 21.05.2024 № 347
Материально-технической база
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы.
В Школе оборудованы 15 учебных кабинетов, 12 из них оснащен современной
мультимедийной техникой, в том числе:
– цифровая лаборатория по физике;
– цифровая лаборатория по химии;
--цифровая лаборатория по биологии согласно проекту «Точка роста»
– три компьютерных класса, два из которых мобильные;
– Кабинет технологии для мальчиков;
– Кабинет технологии для девочек
- кабинет ОБЗР (оборудован тренажером для оказания первой помощи на месте
происшествия «Александр», «Лазерный стрелковый тренажёр» и др.)
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля
температуры воздуха.
Имеется спортивный и актовый залы.Столовая и
пищеблок.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года.
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
74
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
26
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
48
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
0
Показатели
Образовательная деятельность
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» человек
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей (процент)
численности обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому
языку
балл
20 (18,5%)
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
(база)
балл
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
(процент)
по русскому языку, от общей численности выпускников
9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
(процент)
по математике, от общей численности выпускников
9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
не получили аттестаты, от общей численности выпускников (процент)
9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые человек
получили аттестаты с отличием, от общей численности
(процент)
выпускников 9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
29 (44%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
— регионального уровня
0 (0%)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0
Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
профильного обучения от общей численности обучающихся (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
человек
(процент)
0 (0%)
численности обучающихся
Общая численность педработников, в том числе количество человек
педработников:
12
— с высшим образованием
9
— высшим педагогическим образованием
9
— средним профессиональным образованием
3
— средним профессиональным педагогическим
образованием
3
Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
— с высшей
0 (%)
— первой
2 (17%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
человек
(процент)
— до 5 лет
1 (0,1%)
— больше 30 лет
6 (43%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
— до 30 лет
0(0%)
— от 55 лет
6 (55%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
12 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
12 (100%)
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,49
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
12,5
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
нет
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
да/нет
да
Инфраструктура
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее
2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
74 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
6,78
Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует санитарным требованиям и другим требованиям
законодательства РФ, позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС НОО, ООО.
Педагогический состав Школы имеют высокую квалификацию
и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать
стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Телефон доверия